冬序渐深，寒意已浓，而此处研意劲足，“新”光熠然。2023年12月21日，我校新教师优质课评比活动在高一各班如火如荼地进行。此次活动旨在打造“真实有效的课堂教学”，推进我校“学为中心 精准教学”的课堂教学模式的构建，同时也为我校青年教师搭建展示自我、锻炼自我的舞台，营造变革理念、积极竞争、挑战自我的氛围，以赛促学、以赛促能，实现青年教师专业成长，助推学校“青蓝工程”的进程。

语文组胡佳怡老师的《故都的秋》《荷塘月色》联读课，情境真实，任务典型。从“遇见乐中”摄影散文专栏的情境入手，展开文本分析，开启学生思维。素养落实，核心突出。贯穿整堂课的“‘滤镜’之选”“‘滤镜’之因”“‘滤镜’之用”，由表及里，通过对文本形式的解读，促进对文本意蕴的理解。“‘滤镜’之选”中，胡老师引导学生“结合所选景物的特点，得出滤镜特征”，紧紧抓住两文中相关段落的景物描写，通过梳理与整合，表达与交流，完成语言的积累与建构。读写结合，收获可见。“‘滤镜’之用”让学生选择校园一景做情景交融的小练笔。从读到赏，从赏到写，展现最本色的教学目的，阅读与写作互相交融。

孙永强老师的《涉江采芙蓉》一课，针对学情，有效生成。孙老师联系考点，对高一学生不了解的“对写法”，借助“明对写”“知应用”“解真题”三层递进式活动，使学生“一课一得”，颇为有效。方式多样，重点突出。孙老师对不同的教学内容，或讲授，或比较，或讨论，教学方式多样，充分调动了学生的学习积极性。由篇知类，学以致用。孙老师从文本到唐诗，从唐诗到宋词，由一篇知一类，从课本到现实，进而将“对写法”学以致用。一节课展示了新教师的良好素养和教学能力。

数学组曹雨老师的课《二倍角的正弦、余弦、正切公式》，通过复习两角和差的正弦、余弦和正切引入课题，引导学生推导得出二倍角的正弦、余弦、正切公式。曹老师借助三道例题及变式，围绕二倍角公式的正用、逆用以及在三角形中的应用，由浅入深，层层递进，讲解透彻。在例题的分析和讲解中，抓住“角的变换”“公式的变形”等要点，引导学生进一步理解并应用二倍角公式解决求值、化简问题。课堂中，曹老师通过多样的师生互动方式，从各个方面帮助学生较好地落实了课堂内容，同时，也进一步提升了学生数学运算、逻辑推理等核心素养。

刘海光老师的课《用空间向量研究距离》，采用翻转课堂的形式，提前让学生完成对点到线的距离和点到面的距离问题的初步探究，精选了部分学生的典型解法，通过PPT展示，和学生一起交流、归纳解决问题的流程图。对个别特别精彩的解法，刘老师放开让学生上台讲解自己的解题思路，适时进行指导和点评。刘老师还通过小组合作学习，引导学生对一般化的情况进行归纳与总结。最后，刘老师结合例题，在对线线距离、线面距离和面面距离的求解，进一步巩固所学，让学生对本节课知识有了更深刻的把握，同时也培养了学生数学抽象、数学直观、逻辑推理、数学运算等核心素养。

英语组谢青蓉老师的课B2U2 Reading and Thinking：A Day in the Clouds紧跟当下英语教学热点，大胆在课堂中尝试自主阅读的教学方式，在课堂伊始就引导学生根据文章标题进行提问，并给予学生充足的时间阅读，找寻答案，梳理文章内容。课堂亮点在于让学生针对文章部分段落绘制了思维导图，以此来锻炼学生的概括能力。在课堂最后的小组讨论环节，学生们基于文本，结合自身对野生动物保护的理解，总结出自己日常可以为保护野生动物所做的事情。整堂课层层深入，达到了既定的阅读目标。

谢佳欣老师的同课异构，首先通过图片引出文本话题，接着引导学生根据标题对文本内容进行预测，随后进行整体阅读，最后转到各个段落的理解。实施的每个环节较为顺畅，每一个活动的小目标基本达成。这节课的亮点在于教师肯舍得给学生充足的课堂阅读时间，突出了学生在学习过程中的主体性和自主性。学生能更好地解读文本，进行自主探究。课堂教学中，通过辨别字面意义和隐含意义、猜测词义等活动使学生准确理解文本信息，提升学生的分析、推断、概括等思维品质。

生物组郑博老师的课《生物凋亡是编程性死亡》，最大的亮点是素材丰富，内容新颖，课件非常精致，给人耳目一新的感觉。其次，教学方法上任务驱动且辩证性思考的问题非常多，很能锻炼学生的思维，是体现新课程理念的一堂好课。郑老师教态自然，语言亲和，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生徜徉在知识的海洋中，非常自然和谐。如果开头和结尾的视频用一些公益宣传短片而非动漫视频可能情境会更加真实，情脉更加凸显，从而更好地落实社会责任。

政治组的张名轩和缪春慧老师为我们带来了同课异构《我国的个人收入分配》。

张名轩老师的课恰当地运用了学生身边的教学素材——“铁定溜溜”，创设了有趣的生活情景，营造了一个生动活泼的课堂气氛。在课堂设计环节上，张老师巧妙地设计出“‘地瓜味蛋糕’如何让人民品味获得感”，“‘共建共富’模式如何让人民活出幸福感”，“‘共富共享’模范如何让学生更有方向感”三个环节，设计结构严谨，条理清楚，层层深入，让学生在议学活动中自主探究、合作交流。整堂课让学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法与观点，充分发挥学生的主体地位，是一节“趣、活、实”的好课。

缪春慧老师的课堂设计从总议题“中等收入群体倍增计划”中体味获得感出发，围绕三个议学活动展开：“中产家庭收入面面观——话收入来源有何多样”“幸福生活的制度密码——析公平与效率如何兼顾”“跨越中等收入陷阱”——探社会分配如何更合理”三个环节层层递进，一步步引导学生突破重难点，课堂实施过程中，师生对话轻松愉悦。缪老师语言表意清晰、逻辑严密、引导巧妙，能够抓住学生心中的困惑，有效解决疑点难点。整堂课轻松活跃，学生参与度高，体现了新课程理念。

历史组黄文慧老师的课《中国特色社会主义的开创与发展》，以照片导入，学生从照片中提取历史信息，激发疑问。接着通过三张美国《时代》周刊邓小平的封面人物作为线索情境，两个环节层层深入，第一部分：落后思变，学生通过任务梳理，问题引发思考，加深理解思变的努力及其带来的伟大历史性转折。第二部分：顺势求变，通过史料阅读、情景现场等设置，步步释疑，最后再通过小组讨论，理解改革开放的“变”与“不变”，深度领悟“中国特色社会主义的开创”是选择的智慧，达成知识、素养与情感价值融合的升华。

地理组吴文远老师的课题是《地理信息技术》。吴老师专业基本功扎实，能结合学生实际“乐清中学校庆84周年定向游园活动”这个契机，让学生通过精准定位、规划游园路线等活动理解区分3S（RS、GNSS、GIS），落实课标要求，效果较好。吴老师上课很投入，节奏把握良好，能较好地调动学生积极性，把学生注意力锁定在课堂学习上。如果在预设中多发掘课堂生成，引导出学生主动归纳，内容深度取舍再大胆些，那么学生对相应知识点的理解会更加透彻。

课堂教学评比环节结束后，评委对参赛教师的教学设计和课后反思进行评分。新教师在此次评比活动中设计新颖，亮点突出，展现出很好的风采，反思深刻到位，并有调整性的举措。胡佳怡老师在反思中写道：经过这次比赛，我更加清醒地认识到语文教学归根结底其实还是能力的培养，无论是单篇还是群文，无论是情境还是活动，学生永远是这个过程中的主体，只有让学生融入其中，参与进来，才是真正有效的课堂。

“教”海深耕凌寒霜，“研”路俯拾皆芬芳。此次活动进一步提高了我校青年教师的教学教研水平，我们期待新一批“为人师表、爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进”的教师在不断打磨与锻炼中成长壮大，为我校的教育教学高质量发展增光添彩。