人间最美四月天，树正绿，花正开，教师教研成长正当时。
4月12日和16日下午，我校与芙蓉中学，开展学校、学科共研共建活动。本次活动主题是：精准教学——聚焦学科重点问题 走向“学为中心”课堂。参加此次活动的有乐清市相关学科教研员、近三年新入职教师，乐清中学、芙蓉中学相关学科教师及与乐清中学结对的市三中、育才中学、荆山公学等相关学科教师。
此次活动以同课异构、听评课、微讲座等活动形式呈现。
语文组：
我校胡佳怡老师和芙蓉中学叶子琪老师带来了《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》文章联读同题异构课。我校朱琴老师与芙中黄如如老师分别对两堂课予以中肯的评价。“胡老师设置的情境贴近学生生活，撬动了文本分析，开启了学生思维。递进式设计有助于学生逐步体会、运用演讲技巧，实现了课堂的针对性和有效性。”“叶老师紧扣教学目标，课前有效结合单元导语、课后提示、单元任务进行环节设置，课中以学生为主体，重视知识的动态生成。”
我校孙丽双老师作了《“言”值提升——考场作文语言升格》微专题讲座。她讲解了词语焕新、勾连词嵌入、引化排偶、术语加持等语言升格技巧，并分享了乐中高三语文组的高考作文语言升格系列课的教学设计。
市教研员朱丹琴老师肯定了乐中语文组作出的努力，她认为示范性学校确乎应该在高分学生的学科素养升格教育方面多下功夫，既助学生更上一层楼，也对地区教学起示范作用。
数学组：
我校曹雨老师从正三角形中的单动点问题入手，与学生一起从数与形的角度，总结出平面向量数学积的多种求解方法，然后引到平面中的双动点数量积问题，以学生为主体，逐步引导学生从不同的方法，不同的角度思考问题、解决问题。
芙中孟宪亮老师从不同变量的角度来帮助学生掌握多种求解平面向量数量积的最值与范围的方法。他引导学生根据已知条件出发，选择适当的方法解决问题，体会向量运算中几何与代数的转化，进而总结本节课的思想与方法。
我校胡乐丹老师《浅谈基于精准数据的数学教学活动》的讲座，认为精准教学就是要在教学、评价、诊断、补救等各个环节做到精准。教师要以学生为中心，为学生需求而教。与会老师们都感觉受益颇多。
英语组：
我校杨丹老师和芙中的陈烨老师进行了人教版选必三U4 Reading and Thinking同课异构。杨老师从视频引入，通过问题链引导学生关注advertisements and introduction部分，梳理文本的基本要素，了解文本背景，带领学生略读分析文章结构，找各段主旨大意。陈老师用一条新闻题材的视频引入，带领学生获取基本信息，而后略读三篇日记找出“where”和“what”，主要关注Blackborow的情感变化，并用坐标系表示出来。
我校陈丽老师做了《积极探索精准教学模式，有效提升课堂教学质量》的讲座，从我校具体实践出发，归纳了我们在精准教学上的实践，体现在预习环节精准化（课前）、授课环节精准化（课中）以及课后评价精准化（课后），老师和学生都须具备精准理念。
物理组：
物理组《静电力的性质》同课异构，我校林荣西老师的课设计严密，课堂活动和问题层层递进，通过问题串的设计和求解让学生掌握了求解电场强度的多种方法，一堂课使学生在对常见电场的特点了解更加深入，语言风趣幽默，讲解十分精炼。芙中卓博洋老师整节课思路清晰，习题课知识结构合理，教态自然，说明教师自身底蕴丰厚，对于专题复习内容有所提升。
我校吴旭春老师《基于学情数据的高三精准教学》的微讲座，提出要给学生学习的信心，要讲究周练策略并合理安排教学计划，利用数据，提高课堂WAQ效率。
化学组：
陈婷婷老师的课《氧化还原反应——从认识燃烧谈起》，围绕燃烧现象引导学生从宏观和微观的视角去理解氧化还原反应。以已有知识钠在氯气燃烧等实验，探源氧化还原的本质，并通过双液原电池电流表指针的偏转，直观生动地展示了电子的移动，突破了重难点，最后以工业焙烧黄铜矿来提取铜的流程作为应用。既展示了氧化还原反应的社会价值，又引导学生从化学的视角分析和解决实际问题，整节课以点带面，体现了陈老师对课程资源的重新整合与合理利用的能力。
我校黄笑虹老师作了题为《基于精准数据的化学作业设计》的讲座，从作业设计存在的问题、作业的功能、以及如何应用精准数据对于作业设计的指导、应用等角度，介绍了化学作业设计的方法。
生物组：
我校陈博老师和芙中薛烁烁老师展开了《人类遗传病是可以检测和预防的》的同课异构。陈老师的课，让学生在课堂氛围的引导下成了现实中的遗传咨询师，展开与先天性耳聋患者的沟通与探讨。这种角色扮演不仅使学生深入理解了遗传病对个体和家庭的影响，也加深了他们对课程内容的体验与认知。陈老师将课堂打造成了充满交流与思考的学习场所，使学生们感受到了学习的乐趣与成就。
芙中薛烁烁老师以企鹅病的遗传咨询案例为主线，围绕真实情境问题的解决设计和组织教学，引导学生在解决一系列问题的过程中学会知识的迁移和应用，以学生为主体，让学生讲、思、做，提升生物学科核心素养。
我校高卓林老师围绕“心中有‘生’，‘物’实笃行”进行了主题分享，她从心中有学情、心中有考情、基于学情和考情的二考复习的几点思考等方面，介绍了二考复习策略。教研员张豪老师高度肯定了此次活动。
政治组：
《全民守法》同课异构，我校张名轩老师设置了“全民守法如何让社会更美好”的总议题，从“知法守法清阻力”“八方善意聚合力”“践法普法齐发力”三个子议题入手，设计出了极具个人特色的内容和呈现方式。
芙中何素华老师围绕“如何做守法公民，构筑法治中国梦”的总议题，设置了“何为全民守法应有之义”“如何推进全民守法”“如何坚定法治信仰”三个子议题，引导学生主动探索。教研员张恩丰老师肯定了开课教师能结合学情选择适合自己的教学风格，发挥了各自的特长和优势，同时对设问进行了更细化、更深层次的解读和设计。
我校翁湘洁老师从“我的经历、观察、认识、思考、改变 ”五个角度作了“以学为中心”的高中政治课堂教学”的微讲座。
历史组：
我校黄文慧老师与芙中的谢伟老师进行了《资本主义国家的新变化》一课的同课异构。黄文慧老师紧扣教材标题的“变化”一词，以“变”之源头、“变”之内在、“变”之困局为线索，引导学生探究二战后资本主义国家变化的具体表现及深层原因。教学过程紧凑、严密，目标达成度高。
谢伟老师则从学者福山的“历史终结论”入手，向学生发问，引发学生激烈讨论，课堂氛围活跃。教研员陈春丽老师认为两位老师都力图创新，打破了传统教材结构，构建了重难点突出并有一定思维含量的课堂，但还要注意课堂情境的真实性和课堂内容的取舍问题。
我校章飞琴老师作了题为《基于历史思维培育的校本作业设计的实践与思考》的讲座，从高中历史校本作业设计的背景、问题分析、价值取向定位、我校实践及完善等五个层面全面细致的介绍了自己对高中历史校本作业设计的观点及经验。
地理组：
我校吴文远老师以”广西桉树种植业”为例，以问题链的形式设计三组活动，探究各要素对农业生产的影响。整堂课思路清晰，环节紧凑，教学方式多样，课堂上学生积极互动，在教学过程中善于引导，培养学生的区域认知和综合思维能力。
芙中黄晶晶老师的《农业区位因素》课堂，以董宇辉直播片段导入，引导学生以乐清雁荡铁皮石斛为例，探究各农业区位因素对铁皮石斛种植的影响。整堂课环节充实，重点突出，利用一系列的合作探究，充分培养了学生的综合思维能力和地理实践力。
我校周建锋老师带来了《设计实验教学作业，提升地理核心素养》的讲座。他指出实验作业的形式多样，根据作业内容选择模拟、绘制和观察等不同方式；实验地点灵活，在家里或者学校皆可，有条件的学校提供专业的地理实验室；完成方式不限，独立、亲子合作和同伴合作。
信息技术组：
《循环结构复习》同课异构。陈志斌老师以春游活动导入，课堂中他对复习的内容作了深入分析，设置的学习任务层层递进，提供多种解题思路，让不同层次的学生都能得到提升。
芙中的潘登元老师以学校开辟菜园供学生劳动学习引出本课主题。他通过“温故知新”，引导学生回顾知识点，再通过检测，检查学生的掌握情况；教学过程中始终关注学生学习情况，取得了良好的复习效果。芙中的余馨颖老师对两位老师的课堂教学给予了高度评价。
我校李曙强老师对近三年高考真题中的信息系统搭建类题目进行了深入探讨，分析了其中的难点和命题趋势。同时，他还对传感器故障类典型问题进行了详尽分析。
通用技术组：
芙中的陈力老师展示了新课《运算放大器》，以生活中的高温自动开启风扇散热电路为例，层层递进：从简单识别芯片符号引脚，再到对芯片输入部分连线设计，从电路存在的问题出发到分析改进电路，最后到实物连线，现场测试电路运行。收获了老师们的好评，更启发了大家的思考。
芙中的薛献晓老师指出，陈老师依托情境和载体达到了预期教学目标；陈根芬老师充分肯定了陈老师的个人教学能力，并提出了几点思考：新课与专题复习课的不同教学方式，学案结构的设计，课堂留白的把握等。
教研员张建攀老师作了题为《电控综合题命题趋势及教学策略》的讲座，从课标出发谈命题趋势，并指出了电控综合题中的疑难点——反馈、延时，以自己的教学为例，讲述如何进行精细作业和粗放教学。
艺术组：
我校陈楠老师的《水彩随堂》是一节生动的美术水彩实操课，课前老师对学生准备的水彩工具检查仔细认真，课程内容布置合理。整堂课对于水彩调色讲解详细清楚，色彩与画面关系分析透彻，调色阶段色彩关系解释得也非常到位。
本课的难点在于色彩明度与浓度的把握，陈老师充分关注到学生的知识难点，循序渐进地推进教学内容，课堂氛围较好，能很好地调动学生绘画的积极性与主动性，保证学生能够参与到课堂内，提高课堂时效性。
此次乐清中学与芙蓉中学的“共建共研”校际交流活动，展示了教师师徒结对的成果，促进了教师课堂教学交流，并为教师们提供了相互学习、提高实践水平的平台。